Onlangs heb ik met klas 6 een Jeopardy-quiz gespeeld over allerlei wiskunde-onderwerpen. Met JeopardyLabs kun je heel eenvoudig een interactieve Jeopardy bouwen – geen PowerPoint nodig. Dankzij de ingebouwde editor stel je in no time je eigen categorieën en vragen samen.

Vandaag gebeurde er iets moois in mijn wiskundeles. In klas 5 liet ik de leerlingen in duo’s oefenen met opdrachten ter voorbereiding op de toets. Twee leerlingen vroegen of ze ook op de borden mochten werken — “op de BTC-manier”. Natuurlijk vond ik dat prima.Wat er toen gebeurde, ging bijna vanzelf: zonder dat ik het had aangestuurd, ontstond er een natuurlijke verdeling. Na een paar minuten stond ongeveer 75% van de leerlingen in groepjes bij de whiteboards samen te werken, terwijl de rest in duo’s aan hun tafels zat te werken in het schrift.Iedereen koos de manier die voor hem of haar het beste werkte. En ik? Ik keek tevreden rond en genoot. Leerlingen hebben inmiddels genoeg tools en ervaring om zélf te ontdekken hoe ze het beste leren.Het was een productieve, energieke les!

🔹 Wil je dat leerlingen vanaf minuut één actief meedoen en nieuwsgierig zijn?Begin dan met een lesstarter: een korte, doordachte opdracht die meteen zorgt voor energie, betrokkenheid en denkactiviteit. Zo maak je van de eerste minuten van je les de meest waardevolle.Een uitspraak van Peter Liljedahl, grondlegger van Building Thinking Classrooms, is me altijd bijgebleven:“Alles wat je als docent zegt zonder dat leerlingen erover hebben nagedacht, is abstract.”

✨ Geïnspireerd door de workshop ludodidactiek bij het Radboud Pre-University College heb ik voor mijn 6 vwo wiskunde B-leerlingen een puzzelopdracht gemaakt in de stijl van De Slimste Mens.De uitdaging: welke vier uitdrukkingen zijn hetzelfde?Met veel enthousiasme gingen de leerlingen aan de slag. Het werd flink puzzelen, maar juist daardoor zagen ze verbanden en patronen die je in een gewone oefening snel over het hoofd ziet. Een speelse en nuttige afsluiting van de les!

🎯 Meer beweging in je wiskundeles? Laat je leerlingen de code kraken!

In de vakantie bedacht ik een nieuwe werkvorm: “zoek de fout”. Leerlingen krijgen een aantal uitgewerkte wiskunde-opgaven en moeten speuren naar de fout. Een speelse manier om voorkennis op te halen, dacht ik.