Welkom bij Activerende wiskunde

 

'Jullie kunnen nu zelf aan de slag met opgave 11 en 12'. Dit zinnetje lijkt voor veel leerlingen het startschot voor lekker even nietsdoen en bijkletsen met buurman of buurvrouw. Herkenbaar? Dan is het misschien tijd om met activerende didactiek bezig te gaan in jouw lessen!

 

Waarom deze website?

Als wiskundedocent heb ik in de loop der jaren veel geëxperimenteerd met verschillende werkvormen. Sommige werkten goed, andere minder. Inmiddels heb ik zoveel ervaring opgedaan en materiaal ontwikkeld dat ik dit graag wil delen met andere geïnteresseerden. Met dank aan mijn collega Enteke Assink die ook heeft bijgedragen aan een aantal ideeën en opdrachten. Ik heb gemerkt dat leerlingen over het algemeen veel actiever met de stof bezig gaan wanneer je een passende werkvorm inzet. 

Via deze website kun je op een laagdrempelige manier kennismaken met activerende didactiek. Deze werkvormen zorgen voor meer betrokkenheid en een hogere productiviteit in de klas. Door de juiste werkvormen in te zetten, merk je dat leerlingen veel actiever met de stof bezig zijn. Ontdek de mogelijkheden om leerlingen meer te activeren tijdens de lessen en maak gebruik van het beschikbare materiaal!

Hoe is deze website opgebouwd?

Deze site is op meerdere manieren te gebruiken. In het menu vind je onder alle werkvormen de verschillende algemene ideeën rondom activerende didactiek, zoals een bingo, miniloco en het kennisactivatieraster. Deze ideeën kan je wellicht gebruiken om zelf je eigen oefeningen mee te maken. Je kan eventueel per werkvorm doorklikken en dan vind je mijn uitgewerkte ideeën, passend bij bepaalde stukjes theorie.

Wanneer je de methode Getal & Ruimte gebruikt is het wellicht ook handig om de menu optie wiskunde A/B te gebruiken. Hier vind je per hoofdstuk, voor wiskunde A en B op een andere pagina, linkjes naar de verschillende werkvormen, passend bij specifieke wiskundige vaardigheden. Je hoeft dan dus niet zelf de opdrachten meer te maken. 

Wiskundeblog

Speeddaten met wiskundesommen

2 jun 2025 11:52

🎯 Meer energie in je wiskundeles? Laat je leerlingen speeddaten met wiskundesommen!In mijn lessen werk ik graag met speeddate-opdrachten: leerlingen maken eerst zelfstandig korte sommetjes en bespreken ze daarna in duo’s. Zo checken ze elkaars aanpak, overleggen over het juiste antwoord en versterken ze hun begrip – actief en samenwerkend. Als consensus is bereikt laat ik als docent nog even het goede antwoord zien ter controle en is er ruimte voor eventuele vragen.⏱️ Een timer zorgt voor focus en tempo: elke ronde is kort en krachtig, zodat iedereen alert blijft.

Lees meer »

OneNote interactief

13 mei 2025 18:25

Laat je leerlingen zelfstandig werken? Dan loont het om vooraf duidelijke afspraken te maken. Begin met een heldere opdracht: 🔹 Wat moeten ze doen? 🔹 Waar moeten ze op letten?Spreek vervolgens samen af hoeveel tijd ze krijgen. Zo weten ze precies waar ze aan toe zijn — en verloopt de overgang naar de nabespreking soepel.

Lees meer »

Wiskunde + Pixelart = meer plezier en focus

8 mei 2025 14:08

Mijn creatieve collega Enteke Assink kwam vorig jaar met een geweldig idee om leerlingen actiever te betrekken bij het inoefenen van wiskundige vaardigheden. We hebben deze werkvorm Pixelart genoemd.Leerlingen lossen wiskundesommen op en kleuren vervolgens vakjes in volgens een patroon. Langzaam verschijnt er een kleurrijke afbeelding. 🎨

Lees meer »

Mini Loco tijdens de wiskundeles!

24 apr 2025 11:26

Wie kent ze nog? De bekende Mini Loco-doosjes uit je jeugd. Henk Reuling heeft een geweldige website vol digitale wiskundige Mini Loco’s. Ik gebruik zijn applets al jaren met veel plezier in mijn lessen.Werk je in de klas met devices? Dan is de site ideaal om leerlingen zelfstandig aan de slag te laten gaan met wiskundige vaardigheden. Zelf heb ik via Marktplaats 15 fysieke doosjes op de kop getikt. De pdf-versies van Henk sluiten daar perfect op aan.

Lees meer »

🔍 Hele taak eerst

17 apr 2025 11:41

Bij de introductie van een nieuw onderwerp, zoals het opstellen van een formule bij exponentiële groei, is het vaak verleidelijk om eerst zelf uitgebreid uit te leggen hoe het moet.

Lees meer »

Over mij

Mijn naam is Frederieke van Perlo en ik ben sinds bijna 15 jaar docent wiskunde.  Ik heb veel ervaring opgedaan met activerende didactiek en ik heb gemerkt dat, door te variëren met werkvormen, leerlingen gemotiveerder aan de slag gaan.