'Jullie kunnen nu zelf aan de slag met opgave 11 en 12'. Dit zinnetje lijkt voor veel leerlingen het startschot voor lekker even nietsdoen en bijkletsen met buurman of buurvrouw. Herkenbaar? Dan is het misschien tijd om met activerende didactiek bezig te gaan in jouw lessen!
Als wiskundedocent heb ik in de loop der jaren veel geëxperimenteerd met verschillende werkvormen. Sommige werkten goed, andere minder. Inmiddels heb ik zoveel ervaring opgedaan en materiaal ontwikkeld dat ik dit graag wil delen met andere geïnteresseerden. Met dank aan mijn collega Enteke Assink die ook heeft bijgedragen aan een aantal ideeën en opdrachten. Ik heb gemerkt dat leerlingen over het algemeen veel actiever met de stof bezig gaan wanneer je een passende werkvorm inzet.
Via deze website kun je op een laagdrempelige manier kennismaken met activerende didactiek. Deze werkvormen zorgen voor meer betrokkenheid en een hogere productiviteit in de klas. Door de juiste werkvormen in te zetten, merk je dat leerlingen veel actiever met de stof bezig zijn. Ontdek de mogelijkheden om leerlingen meer te activeren tijdens de lessen en maak gebruik van het beschikbare materiaal!
Deze site is op meerdere manieren te gebruiken. In het menu vind je onder alle werkvormen de verschillende algemene ideeën rondom activerende didactiek, zoals een bingo, miniloco en het kennisactivatieraster. Deze ideeën kan je wellicht gebruiken om zelf je eigen oefeningen mee te maken. Je kan eventueel per werkvorm doorklikken en dan vind je mijn uitgewerkte ideeën, passend bij bepaalde stukjes theorie.
Wanneer je de methode Getal & Ruimte gebruikt is het wellicht ook handig om de menu optie wiskunde A/B te gebruiken. Hier vind je per hoofdstuk, voor wiskunde A en B op een andere pagina, linkjes naar de verschillende werkvormen, passend bij specifieke wiskundige vaardigheden. Je hoeft dan dus niet zelf de opdrachten meer te maken.
✨ Geïnspireerd door de workshop ludodidactiek bij het Radboud Pre-University College heb ik voor mijn 6 vwo wiskunde B-leerlingen een puzzelopdracht gemaakt in de stijl van De Slimste Mens.De uitdaging: welke vier uitdrukkingen zijn hetzelfde?Met veel enthousiasme gingen de leerlingen aan de slag. Het werd flink puzzelen, maar juist daardoor zagen ze verbanden en patronen die je in een gewone oefening snel over het hoofd ziet. Een speelse en nuttige afsluiting van de les!
🎯 Meer beweging in je wiskundeles? Laat je leerlingen de code kraken!
In de vakantie bedacht ik een nieuwe werkvorm: “zoek de fout”. Leerlingen krijgen een aantal uitgewerkte wiskunde-opgaven en moeten speuren naar de fout. Een speelse manier om voorkennis op te halen, dacht ik.
🎯 Meer energie in je wiskundeles? Laat je leerlingen speeddaten met wiskundesommen!
📚 Een inspirerende avond met Peter Liljedahl
Laat je leerlingen zelfstandig werken? Dan loont het om vooraf duidelijke afspraken te maken. Begin met een heldere opdracht: 🔹 Wat moeten ze doen? 🔹 Waar moeten ze op letten?Spreek vervolgens samen af hoeveel tijd ze krijgen. Zo weten ze precies waar ze aan toe zijn — en verloopt de overgang naar de nabespreking soepel.
